Niger

  • Plan de Réponse Humanitaire
  • Du : 01/01/2018 au : 31/12/2018
  • Publié : 27/12/2017
  • Coordonné par : OCHA

Education

Logical framework

Cluster

CLEDU

Education

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Données de population People in need People targeted People covered People covered %
Caseload du secteur Education
349,281
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146,821
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Pas de données
Pas de données
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui ont accès à l'éducation
Enfants
80,398
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1,774
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Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) qui reçoivent la ration planifiée d’un repas scolaire ou un snack au moins pendant 80% des jours d’école
Enfants
185,478
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23,989
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Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une salle de classe où l'enseignant a été formé à l’appui psycho-social
Enfants
80,398
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8,242
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Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui reçoivent du matériel scolaire
Enfants
80,398
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3,962
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Cluster Objectives

CO1

Assurer un accès inclusif à des environnements d’apprentissages sûrs et protecteurs qui contribuent à la protection et au bien-être développemental et psychosocial de toutes les filles et tous les garçons affectés par une crise humanitaire, ainsi qu’en situation de vulnérabilité.

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Contributes to
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui reçoivent du matériel scolaire
Enfants
80,398
3,962
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Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui ont accès à l'éducation
Enfants
80,398
1,774
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CO2

Améliorer la qualité et la pertinence de l’éducation ainsi que les conditions d’apprentissage dans les contextes d’urgence.

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Contributes to
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une salle de classe où l'enseignant a été formé à l’appui psycho-social
Enfants
80,398
8,242
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Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) qui reçoivent la ration planifiée d’un repas scolaire ou un snack au moins pendant 80% des jours d’école
Enfants
185,478
23,989
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Téléchargement

Cluster Activities

CA1

Mise en place et équipement des salles de classes temporaires

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 1
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de dispositifs de lavage de mains mis en place
Unités
2,000
Pas de données
Nombre de classes équipées en nattes, tableaux chevalets, bureaux du maitre, chaises du maitre
Unités
2,000
Pas de données
Nombre de filles et garçons apprenant dans des espaces d'apprentissage protecteurs
Enfants
80,398
Pas de données

CA2

Distribution de fournitures scolaires

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 1
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de manuels de français distribués
Unités
25,000
Pas de données
Nombre de manuels de mathématiques distribués
Unités
25,000
Pas de données
Nombre de kits scolaires distribués
Unités
25,000
Pas de données

CA3

Mise en place de cantines scolaires

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Contributes to
  • Cluster Objectives
    • 1
    • 2
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
4) Nombre de garçons et filles (3 à 17 ans) qui reçoivent la ration planifiée d’un repas scolaire ou un snack au moins pendant 80% des jours d’école
Enfants
185,478
Pas de données

CA4

Distribution de NFI aux tuteurs des enfants confiés à des tuteurs locaux par des familles en transhumance

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Contributes to
  • Cluster Objectives
    • 1
    • 2
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de tuteurs locaux (hommes et femmes) a qui sont confiés des enfants et ayant bénéficié d’une distribution des bien non alimentaires
Personnes
4,000
Pas de données

CA5

Distribution de kits récréatifs

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre des kits récréatifs distribués
Unités
300
Pas de données

CA6

Formation des enseignants sur l’appui psychosocial

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre d'enseignants (hommes et femmes) ayant bénéficié de formation en appui psycho social
Personnes
2,000
Pas de données
Nombre de garçons et filles (4 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une salle de classe où l'enseignant a été formé à l’appui psycho-social
Enfants
60,000
Pas de données

CA7

Distribution de manuels aux enseignants

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de guide du maitre de français distribués
Unités
2,000
Pas de données
Nombre de guide du maitre de mathématiques distribués
Unités
2,000
Pas de données

CA8

Sensibilisation sur les thématiques transversales

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre d'enseignants (hommes et femmes) ayant bénéficié de formation sur le genre
Personnes
2,000
Pas de données
Nombre d'enseignants (hommes et femmes) ayant bénéficié de formation sur la protection transversale
Personnes
2,000
Pas de données

CA9

Sensibilisation dans les écoles sur la prévention des risques de catastrophe et ceux lies aux engins explosifs

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (4 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une école où une cartographie des vulnérabilités et un plan de réponse ont été préparés
Enfants
60,000
Pas de données

CA10

Élaboration des plans de préparation et de réponses aux urgences

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre d'enseignants (hommes et femmes) ayant bénéficié de formation à la réduction des risques de conflits / catastrophes
Personnes
2,000
Pas de données
Nombre de garçons et filles (4 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une salle de classe où l'enseignant a été formé à la réduction des risques de conflits / catastrophes
Enfants
60,000
Pas de données

CA11

Mise en place des mécanismes de collecte et de gestion des plaintes

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (4 à 17 ans) affectés par la crise qui assistent à l'éducation dans une école où des mécanismes de collecte et de gestion des plaintes ont été mis en place et sont fonctionnels
Enfants
60,000
Pas de données

CA12

Rapportage des incidents de protection (attaque contre les écoles, menace sur le corps enseignant, abus sur les enfants en milieu scolaire, etc)

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de cas d’incidents de protection (attaque contre les écoles, menace sur le corps enseignant, abus sur les enfants en milieu scolaire, etc) ayant été rapportés
Unités
150
Pas de données

CA13

Appui à l’encadrement pédagogique

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre d'enseignants (hommes et femmes) ayant bénéficié d'un encadrement
Personnes
2,000
Pas de données

CA14

Sensibilisation sur l’hygiène et l’assainissement

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Contributes to
  • Cluster Objective
    • 2
  • Strategic Objective
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de garçons et filles (4 à 17 ans) ayant bénéficié d’une sensibilisation sur l’hygiène et l’assainissement
Enfants
60,000
Pas de données

CA15

Formations et appui aux structures de gestion des écoles (AME et CGDES)

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Contributes to
  • Cluster Objectives
    • 1
    • 2
  • Strategic Objectives
    • 1
    • 2
    • 3
Indicator Unité Target Mesure Progrès
Nombre de membres (hommes et femmes) des structures de gestion des écoles formés et soutenus
Personnes
600
Pas de données
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